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UNA NUEVA HUMANIDAD DESDE LA UNIVERSIDAD
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* Por Gisela Quintero
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Vivimos en un mundo en el que se ha avanzado vertiginosamente en todos los ámbitos: ciencia, medicina, tecnología, comunicación, educación, sin embargo, continuamos padeciendo grandes desequilibrios humanos y sociales: pobreza, hambre, guerra, violación a los derechos humanos, desigualdad.
En la sociedad en general, se habla de la violencia pero no se fomenta realmente la paz; se habla del individualismo pero se no concretan hechos de solidaridad más allá de las emergencias naturales o sociales; existe una despreocupación por el medio ambiente pero no nos ocupamos de enseñar a reciclar, a cuidar los recursos. Es decir, cada vez más el ser humano se enfrenta a la necesidad de hacer un cambio urgente en su vida para que pueda transformarse y que desde allí impacte a su entorno social y profesional.
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| La solución es Entre TODOS |
| Las preguntas naturales que surgen cuando se lee sobre los avances que están ocurriendo en el mundo entero son ¿por qué se avanza en la ciencia y no se inventa algo para detener las guerras? ¿Por qué hay mayor desarrollo en la telemática pero no hay comunicación interior? ¿En qué avanzamos para que las muestras de solidaridad que dió el mundo entero en el caso de los 33 mineros chilenos se manifiesten en forma permanente? Es difícil entender las razones por las que se avanza en la ciencia, en la sociedad pero no se avanza para detener la violencia, la desigualdad, la pobreza.¿Qué inventamos para detener todo esto? |
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Ante este panorama ¿quiénes están llamados a contribuir con la solución? TODOS, parece la respuesta más lógica e inmediata. Todos porque todos somos UNO, este es un concepto bastante complejo de aceptar y mucho más vivenciar. Si partimos de que todos estamos implicados en ser parte del cambio entonces no sólo la familia es la encargada de sembrar los valores necesarios para que aprendamos a SER, también la educación esta llamada, por excelencia, a brindar una gran oportunidad en la que se destaque una sana convivencia con el otro en un mundo en el que la colaboración y la solidaridad sean parte natural de la vida. No importa el nivel educativo en el que nos encontremos, es urgente, que hagamos entre todos algo por crear una nueva humanidad. |
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| Experiencia UNEG |
| En ese sentido, la Universidad Nacional Experimental de Guayana, UNEG ubicada en Venezuela desde el 6 de junio de 2006 aprobó la incorporación en todos los planes de Estudio de la asignatura Desarrollo Humano dirigida a la formación integral del estudiante. Al incluir el Desarrollo Humano en la formación universitaria estamos atendiendo su dimensión afectiva-espiritual lo que permitirá a nuestros estudiantes aprender que el éxito profesional sólo viene de la mano del éxito personal; de lo contrario, su formación quedaría incompleta y repetiríamos lo mismo que hemos venido haciendo año tras año. |
| En las universidades se enseña matemática, biología, química, costos, filosofía, lengua; entre otras asignaturas pero ¿quién y dónde se enseña a vivir una pérdida, a confrontar un problema familiar, a conocerse? Es tarea también de las universidades porque no se forman máquinas ni robots sino personas. No tiene mucho sentido para la vida formar brillantes profesionales que no saben trabajar en equipo, que no saben tomar decisiones, que no saben comunicar sus ideas de manera asertiva. Ser persona significa permitir que la vida sea guiada por el autoconocimiento y por los valores, que universalmente son aceptados cómo válidos. |
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| Desarrollo Humano |
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Pero ¿a qué le estamos llamando Desarrollo Humano?. Existen variadas acepciones; desde la que indica bienestar de una sociedad y, por ende, la mejora en la calidad de vida, pasando por las etapas evolutivas del ser humano hasta aquella que define el desarrollo humano como un proceso dialéctico que comienza con el conocimiento de sí mismo para potenciar la evolución del SER y sus relaciones con los demás. En esta última se inscribe la propuesta de la asignatura en la universidad.
El desarrollo de la conciencia-autoconocimiento y de los valores universales tiene un papel fundamental en el avance espiritual y social de las personas, por ende, de los pueblos. Si esta premisa se extiende a todos los niveles educativos incluyendo las universidades y creamos una gran red para formar y capacitar para el desarrollo del SER entonces seremos parte del cambio que nuestro mundo necesita.
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Los valores no deben quedarse como declaración y buenos deseos en los documentos estratégicos de las instituciones; es fundamental, vivenciar los valores que tanto se pregonan pero poco se muestran en la vida cotidiana.
Por otra parte, nadie puede ser un agente de cambio si no cambia. El cambio colectivo viene precedido de profundos cambios personales que viven los que propugnan el cambio. No escribo nada nuevo ya los filósofos de la antigua Grecia tenían inscrito en su templo CONÓCETE A TI MISMO.
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Estas palabras que no pasarán de moda encierran la importancia que tiene para los seres humanos explorar en las profundidades del alma, para descubrir lo que hay que cambiar y empezar a modificar lo que no nos gusta. Sin embargo, no estamos hablando de nada fácil pues descubrir nuestros miedos, nuestros rasgos en desarrollo es mostrarnos a nosotros mismos tal cual somos y, a veces, no es muy grato lo que descubrimos.
Existe, en un gran porcentaje de personas, una suerte de ¨adormecimiento¨ que hace que la gente evada sus procesos de conocimiento personales porque están más dedicados a resolver sus problemas inmediatos de supervivencia, luego que estos están resueltos vienen otros problemas de materialismo TENER y de perfeccionamiento profesional SABER y; así cada vez, se inventa algo nuevo que lleva a la total desconexión de la persona con su propio SER. Se cae en un círculo vicioso en el que no nos damos cuenta de lo que estamos haciendo porque creemos que vivir así es lo único: repitiendo y cometiendo el mismo error cada vez.
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| Creando una Nueva Humanidad desde las Aulas |
| No obstante, creemos que desde las aulas universitarias se puede contribuir a crear una nueva humanidad; mirándose, cambiando e impactando el entorno en el que vive y todo esto para ser más felices, más humanos, para evolucionar como seres y como colectivo. La transcendencia real radica en el nivel de consciencia que cada uno tenga que no es más que la capacidad de sentirse, de reflexionar y de cambiar lo que ya no funciona. |
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| Por ello a través de la asignatura de Desarrollo Humano se busca provocar en los estudiantes la permanente reflexión y conocimiento personal; ¿cómo podemos cambiar si no sabemos qué tenemos que cambiar?. La manera como podemos ayudarnos es conociéndonos, por ello, un grupo de docentes estamos dedicados y comprometidos con la tarea de promover en nuestros estudiantes esa mirada interna que tanto se ha desviado. Esta asignatura ya tiene tres (3) años impartiéndose en las carreras de Educación, Administración y Contaduría. Próximamente se extenderá a las demás carreras. |
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La asignatura tiene como propósito fundamental propiciar en los estudiantes un proceso de conocimiento a través de la reflexión a fin de potenciar las competencias personales, sociales y profesionales. Se abordan temas tales como: dimensiones del ser humano, autonocimiento, manejo de las emociones, sistema de creencias, la risa, emociones y estados de ánimo, la corporalidad, entre otros. El trabajo de clase se realiza tipo taller y se llevan a cabo actividades extras como encuentros, salidas especiales , jornadas y seminarios. |
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| Hacemos la invitación para que más universidades se sumen a la propuesta y que desde la academia se enseñe también a vivir, a SER para crear una NUEVA HUMANIDAD. Me complace informarles que en la Universidad ya se diseñó el Diplomado en Desarrollo Humano que pronto se pondrá en funcionamiento y que está dirigido a una masificación en la enseñanza del autoconocimiento y la transformación; así como también un Programa de Voluntariado Universitario para concretar la solidaridad y el altruismo desde la universidad. |
| * Gisela Quintero es venezolana. Doctora en Ciencias Pedagógicas, Magíster en Gestión Universitaria, Especialista en Psiconeurolingüística y Lic. en Literatura, con una trayectoria de 23 años como docente universitaria. Es coordinadora de Desarrollo Humano y Participación Comunitaria en la UNEG-Venezuela, y creadora del Diplomado en Desarrollo Humano y del Programa de Voluntariado Universitario en la misma Universidad. Los invitamos a leer el Reportaje que le realizamos para esta misma edición de NEUROFELICIDAD. Su correo es: gishelinaq@hotmail.com |
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