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| VALORES Y LIDERAZGO EN EL BICENTENARIO |
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Por Mónica Fronti *
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| Quiero comenzar esta nota mencionando mi participación en el Bicentenario con el Lic. Abel Cortese, referente número uno de Inteligencia Emocional de habla Hispana; fuimos convocados por el Lic. Ricardo Benedetti, líder del portal Motivacional de Latinoamérica y escritor, para disertar sobre VALORES Y LIDERAZGO, el 25 de mayo de 2010, a 250 jóvenes del interior de nuestro país, experiencia que llevamos a cabo en el Hotel El Conquistador de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. |
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Además antes de hondar en el tema deseo destacar el entusiasmo, la felicidad, el optimismo y la participación en el taller de estos jóvenes, que desde mi mirada tienen internalizado los valores, viven los valores y los aman; ustedes me dirán como me di cuenta: Simplemente en la energía que se generó, en la amplia interacción y en la coherencia de sus cuerpos, emociones y lenguaje, vivían plenamente la jornada, sin máscaras, solo son jóvenes auténticos, con un ansia profunda de transformar el país a través de valores y Liderazgo, con lo cual para mi y la gente que mencione al principio fue una experiencia vivencial y exitosa, máxime que ya formaron un grupo en Facebook, “Los jóvenes del bicentenario”, donde debaten estos temas. |
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| La propuesta que presentamos fue la siguiente: ¨ ...hacer entender a la juventud que importante es vivir siendo los valores, ser inteligente emocionalmente y comprometido, con los valores por la libertad y la independencia, que han forjado nuestros antepasados, para vivir plenamente en el poder personal, sin esclavos mentales, sin jóvenes que escondan su sentir y que aprendan a liderar su vida con respeto y amor al prójimo.¨ |
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Los valores se forman intelectualmente y se internalizan emocionalmente., además se vehiculizan a través de la historia, como paso con nuestros héroes de 1810.
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| La educación secundaria pretende formar personas autónomas, de voluntad y carácter; analíticas en cuanto a sí mismas y a su entorno; que sepan valorar lo que poseen en bienes materiales y espirituales; creativas en cuanto a la solución de problemas y en cuanto al arte; alegres; con sentido de trascendencia para su futuro como miembros de una comunidad, y en lo individual; trabajadores, en su caso mirando las ventajas de estar en la escuela y de la preparación académica; con todos los valores del ciudadano en cuanto al cumplimiento de los deberes y obligaciones, para tener y exigir el respeto de todos sus derechos. |
| Formación en Valores |
| En cuanto a los Valores de Convivencia -de igual importancia en nuestro tiempo-, los más importantes que se mencionan y de alguna manera se trata de que se practiquen, son: La Libertad, la Tolerancia, la Cooperación, la Reciprocidad, la consideración mutua y la Responsabilidad. |
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En el taller se disertó sobre la Formación de Valores cívicos y ciudadanos. Vamos a especificar algunos de los más tratados en este nivel educativo: Respeto, Justicia, igualdad, Solidaridad, Equidad, Identidad, Individualidad, Dignidad, Integridad, Fraternidad, y la propia Formación ciudadana.
Es evidente, entonces, que la Educación en Valores debiera tener prioridad sobre cualquier otra consideración educativa, pues para un proyecto de vida y para una buena, provechosa y limpia calidad de vida la mejor preparación es la Formación de Valores en los adolescentes y jóvenes.
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| Para cerrar quiero mencionar que opinión tuvo la UNESCO en cuanto a Aprender y Vivir los Valores, a través del Aprendizaje:
En el Informe "LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO" de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI (1996), trató de resolver una cuestión fundamental que engloba todas las demás : ¿qué tipo de educación será necesario mañana?, para qué tipo de sociedad? y la importancia de vivir los valores.
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| Informe "LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO" |
Ahora bien, una contribución central de este Informe es su caracterización de cuatro aprendizajes fundamentales o pilares del conocimiento, indispensable para que una educación de este tipo pueda cumplir el conjunto de funciones que le demanda el este milenio:
- Aprender a Conocer. Dada la rapidez de los cambios inducidos por el progreso de la ciencia y las nuevas formas de actividad económica y social, es indispensable tratar de combinar una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad permanente de profundizar conocimientos en un reducido número de materias. Esa cultura general sigue siendo lo más importante en el hecho educativo pues contribuye como pasaporte para una educación permanente, sentando las bases y dando alicientes para provechar las posibilidades y desarrollar distintas expresiones que ofrece la educación a lo largo de la vida.
- Aprender a Hacer. Más allá del aprendizaje de un oficio o de una profesión, se requiere adquirir, en un sentido más amplio, competencias que permitan hacer frente a nuevas situaciones.
- Aprender a Ser El siglo XXI demandará una mayor capacidad de autonomía y de juicio, una mayor responsabilidad personal en la realización del destino colectivo.
- Aprender a vivir juntos. Clave para la construcción de la paz y de un mundo tolerante.
Con lo cual cuando un joven aprende y expande su capacidad de acción a través de primero conocer, para hacer y vivir con otros, puede Ser ; se transforma en un ciudadano parado en sus valores, que contribuirá en todas sus formas a trasmitir dichos valores de solidaridad, independencia, libertad, responsabilidad y compromiso, ya que podrá autogestionar el impulso a través de dichos valores y tendrá un alto nivel de autoconciencia, motivando a otros y siendo empático y asumiendo su liderazgo: aquí entran en juego las habilidades prácticas de la inteligencia emocional.
Con lo cual se vive feliz, si cada persona vive los valores, los internaliza y traza sus sueños, para que sean una guía.
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