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| SEMBRANDO VALORES PARA UN MEJOR MAÑANA |
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Por Elizabeth Salamando Aponte *
La mejor manera de adelantar un proceso formativo es a través de una educación práctica, cotidiana y de ejemplo en valores, que no se restrinja a la clase de un profesor, sino que abarque todo el quehacer escolar y que involucre, en un mismo espacio, a toda la comunidad educativa.
Los objetivos de este proyecto son de naturaleza persistente y constante, pues, la educación que tiene como base los valores y su praxis es algo que atraviesa al Ser por todo el tiempo que dure su existencia. Los valores son necesarios como soporte para llegar a un sueño o una meta; son condiciones necesarias para el desarrollo de una persona triunfadora y capaz de superar obstáculos y de proponer soluciones a su comunidad.
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| Antecedentes |
| Hoy en día, las autoridades educativas de países Latinoamericanos han emitido reformas tendientes a reforzar los valores en el alumnado. Por su parte, las instituciones educativas comienzan a estudiar los mecanismos mediante los cuales pueden observar, en la praxis, tales disposiciones normativas. El colectivo docente comienza a ser mucho más reflexivo sobre esta necesidad ante un mundo tan cambiante en el que las sociedades se ven afectadas en muchos de los ámbitos, tales como el económico, político, social y cultural. |
| ¿Por qué el proyecto? |
| Si las instituciones educativas de nivel básica primaria, básica secundaria y media, logran sistémicamente que los alumnos comprendan la importancia social, biológica y ambiental, de mejorar su forma de ser, y también si consideraran, que relacionarse con responsabilidad, tolerancia, respeto, ética y civismo, como práctica de los valores humanos ayuda a desarrollar un proyecto de vida definitivamente se estaría contribuyendo a convivir mejor en sociedad, generando liderazgo positivo para resolver los conflictos de manera asertiva como lo demanda una nación en desarrollo. |
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Mi experiencia docente lleva a insistir que algunas instituciones de educación básica primaria, básica secundaria y media adscritas al departamento del Valle del Cauca, Cali, Colombia, no cuentan con alguna directriz pedagógica que les indique cómo fomentar e inculcar sostenida y contundentemente los valores en los estudiantes inscritos en las mismas, lo cual conlleva una importante afectación formativa, ya que el perfil del estudiante es incierto en razón de que los profesores frente al grupo obran sin método para atender el cometido.
Los jóvenes de hoy, no saben aprovechar las oportunidades y el potencial de vida que poseen y, por estas causas, se llega a la falta de sociabilidad, a la indeseable deserción estudiantil, al nulo éxito en los proyectos de vida o de realización personal y más.
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| Justificación |
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Sólo educando de manera integral a los jóvenes se consigue una sociedad justa equitativa, en sana convivencia donde se respeten los límites del derecho individual y colectivo; así se forjan líderes generadores de cambios positivos para su entorno con visión de futuro. De ahí la relevancia del presente porque provee elementos al ámbito educativo en Pro de esa gran empresa.
Los resultados de la investigación son de interés para las aludidas instituciones de educación nivel básica primaria, básica secundaria y media, su personal directivo y docente, lo mismo que para los padres de familia, ya que con base en la pauta que brinda, es posible que los alumnos sean enormemente beneficiados en su integridad formativa, en favor de sus vidas e inserción social.
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| Objetivo del estudio |
| Por lo antes dicho, el objetivo del estudio consiste en poner a consideración de los interesados, el modelo pedagógico adoptado por el Colegio Benjamín Herrera en Cali, Colombia, mismo que, una vez aplicado, da lugar a que los estudiantes asuman vivencias día a día, respaldadas por una metodología dinámica y participativa, con relación a la práctica de los valores. |
Plan innovador de formación basado en los ¨valores¨
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| El Programa Pedagógico innovación educativa de Recuperación de Valores ¨Reflexión Paz y Amor¨ fue consignado como eje del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del colegio, y la hora de valores se hizo diaria,(de 7 a 8 am) convirtiéndose en un espacio de entretenimiento y formación, en el que todos los días, como líder del programa, con la participación de profesores y algunos estudiantes, damos los buenos días al resto de la comunidad, y así se presenta, explora, y socializa un valor y su importancia, a través de canciones, poemas, obras de teatro, lecturas, concursos; siendo el aula un espacio de aprendizaje significativo y lúdico. Los valores escogidos se programan para todo el año lectivo. |
| ¨Hora de Valores¨ |
| Actualmente los estudiantes llevan su cuaderno, en el cual, de manera espontánea y alegre, con dibujos y con pequeñas historias, consignan lo importante de cada clase. Esta hora de valores también llega directamente a los padres de familia durante cada reunión, mes a mes. |
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Gotitas de Amor en la Hora de Valores
Lo aprendido en la hora de valores se extiende al resto del día, y trasciende a los hogares y barrios donde habitan los estudiantes, donde cumplen el papel de difusores de lo aprendido: las formas y manifestaciones del respeto, la tolerancia, el amor, la responsabilidad, la solidaridad, la autoestima, la perseverancia, el trabajo, la resolución pacífica de conflictos, la construcción de sociedad y de patria desde cada pequeño y mínimo gesto de los estudiantes y profesores
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| Resultados |
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Al cabo de doce años puedo decir que este programa ha modificado de manera positiva las perspectivas de los estudiantes, quienes han aprendido a confiar en sí mismos y a convivir de manera productiva y gratificante sobre la base del respeto mutuo, la colaboración y la solidaridad. Las familias que forman parte del colegio se han visto beneficiados del ¨programa¨ porque sus hijos han podido acceder a una educación de calidad, integral, que no los prepara sólo para tener el cartón de bachilleres, sino también para saber vivir, esforzarse por sus sueños, y convertirse en gestores de desarrollo para su comunidad.
El influjo del Programa Pedagógico ¨Reflexión Paz y Amor¨, ha modificado aspectos importantes de las sociabilidades de los estudiantes, les ha permitido sentirse útiles, capaces, merecedores de aquellos frutos que el trabajo y el esfuerzo les garanticen.
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| Estos son logros valiosos para quien ha conocido el estado de inseguridad, desconfianza y agresividad que por lo general caracteriza a un muchacho de sectores marginales al que nadie le ha enseñado a quererse a sí mismo y a confiar en los demás. |
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¨Si se siembra la semilla con fe y se cuida con perseverancia, sólo será cuestión de recoger sus frutos¨.
Elizabeth Salamando Aponte- Colegio Benjamin Herrera
Cali - Valle del Cauca- Colombia
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| * Elizabeth Salamando Aponte es educadora hace 25 años. Lleva 12 años como rectora, ideóloga e implementadora del Programa Pedagógico innovación educativa de Recuperación de Valores ¨Reflexión, Paz y Amor¨ que con tanto éxito está siendo llevado a cabo en el Colegio Benjamín Herrera de Valle del Cauca, en Cali, Colombia.Su correo es elizabethsalamando@hotmail.com. Su cel es 3147721543. |
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