Estoy feliz de poder estar compartiendo esta décimo sexta edición de la revista con todos Uds., donde los artículos y reportajes están orientados al ámbito educativo. Agradezco muy especialmente a los 115profesionales de37ciudades en 15 países, y a los lectores de 44países que hicieron posible que NEUROFELICIDAD-Creciendo como Seres Humanos y Aprendiendo a Ser Felices sea premiada(+ info)
“Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin nunca haber visto una mano.” Leslie Hart
El cerebro pasa por grandes transformaciones durante el ciclo vital –en especial en la etapa prenatal, primera infancia y adolescencia– y su crecimiento y desarrollo son el resultado de la interacción armoniosa entre genética y experiencias del entorno. El aprendizaje se produce como consecuencia de una serie de procesos químicos y eléctricos(+ info)
Tradicionalmente, el sistema educativo occidental ha presentado la curiosa tendencia a privilegiar, de manera casi excluyente, una modalidad de transmisión del conocimiento compatible con las funciones cerebrales propias o predominantes del hemisferio cerebral izquierdo, en detrimento del gran potencial propio del hemisferio cerebral derecho.(+ info)
Si les enseñamos a las niñas y a los niños de igual manera, estaremos limitando sus verdaderas potencialidades. Estaremos favoreciendo el desinterés, la falta de atención, el desaliento y la frustración. Los estudios más recientes realizados por neurólogos, neuropsicólogos, doctores en genética y otros investigadores, muestran (+ info)
Las neurociencias son las ciencias que estudian al sistema nervioso, especialmente al cerebro, desde distintas perspectivas. El neuroaprendizaje, en particular, estudia al cerebro “como órgano del aprendizaje”. En la actualidad, contamos con elementos para saber cómo aprende el cerebro humano en general y descubrir cómo aprende cada cerebro individual.(+ info)
Los dibujos revelan el momento evolutivo del niño, cómo se está desarrollando motriz intelectual y emocionalmente, y en el caso de que se presentara alguna dificultad, aunque el niño aún no pueda expresarlo verbalmente con facilidad, sus dibujos hablarán por él. Por eso, contar con conocimientos de Grafología Infantil nos permitirá(+ info)
Hablar de Trastornos de Aprendizaje (TA), en el momento actual, es afrontar una problemática multicausal que tiene visiones y posturas teóricas diferentes. Los TA están caracterizados por alteraciones en la adquisición o uso de las habilidades lingüísticas, visuoespaciales, de razonamiento y matemáticas (+ info)
Todo lo que hemos aprendido en nuestra educación formal y no formal, nos ha permitido hoy desenvolvernos en nuestra sociedad y en nuestro ámbito laboral. ¿Por qué entonces, si la educación ha mejorado tanto, tenemos un altísimo porcentaje de alumnos que no comprenden lo que leen?¿Por qué cerramos las puertas a la ciencia que nos da una (+ info)
¿Cuál es la mayor gratificación que puede darnos algo en la vida? ¿Cuál es la recompensa más alta que podemos obtener de un esfuerzo, una caricia, una palabra, una música, un conocimiento…? Lo máximo que podemos obtener es alegría. Creemos con total convicción que las nuevas tecnologías son una poderosa herramienta para canalizar la educación(+ info)
Se conocieron los resultados del examen internacional PISA que relaciona disciplina y conocimiento en estudiantes de 65 países. Japón, China, Corea, EEUU y Europa occidental muestran correlación positiva pero Kazakhstan, Rusia, Perú y Colombia transmiten que no siempre van de la mano. (+ info)
Los niños son como pequeñas ¨esponjas¨ que absorben todo lo que pasa a su alrededor y particularmente en sus casas, especialmente a nivel emocional. Ellos pueden sentir las emociones que sus padres están experimentando. Es por ello que los niños necesitan adultos emocionalmente estables a su alrededor y nuestra responsabilidad en este sentido (+ info)
En el momento de planificar, ¿qué método utilizamos?¿Nos sentamos a pensar que el centro de nuestros esfuerzos educativos está o debería estar, siempre, puesto enel niño?. El punto de partida puede estar en mi conciencia, en mi óptica, en mi pensamiento sobre el mundo, o por el contrario, el punto de partida lo puedo poner en el niño y desde él trato de ver(+ info)
Los programas académicos de capacitación tienen una importancia grande en el desarrollo profesional de los docentes y en la formación de las competencias para la vida en los estudiantes. Actualmente, se habla además de la necesidad de crear ambientes agradables de aprendizaje en los cuales se potencie la capacidad de desarrollo tanto del maestro (+ info)
En nuestra cultura es rutina el estudio de textos, de materias, de conductas y capacitación de habilidades, pero todavía no es práctica el serio aprendizaje de las características psicobiológicas de los seres humanos. El conocimiento del ser humano, tanto del educando, como de quienes serán motivo de asistencia y atención, es aún antiguo y superficial. (+ info)
La Fundación FEducar y American Women´s Club llevan adelante el Centro de Alfabetización para Adultos Gratuito. Pueden inscribirse mayores de 16 años que no sepan leer ni escribir o que no hayan finalizado los estudios primarios. El curso también está abierto a personas que tienen algún tipo de discapacidad. (+ info)
INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL sobre ALTRUISMO
Te invitamos a sumarte a la Investigación Internacional sobre Altruismo, cuyo objetivo es determinar los efectos de experiencias altruistas sobre nuestra personalidad y acciones. Tu participación es muy importante!! Entre todos podemos ayudar a comprender-nos y a mejorar el Mundo.(+ info)
HISTORIA DE VIDA
ENTREVISTA realizada a la maestra ANA ROSA REVERÓN
VENEZUELA
¨¨Un maestro que deja de aprender debe dejar de enseñar y es vital la educación en valores¨
Ana Rosa Reverón, Maestra Normalista desde el año 1964, inició se carrera en el área rural: Estero Largo ,Municipio Mucuritas, Distrito Achaguas del estado Apure, su primera y gran vivencia educando a niños campesinos. También se desempeñó en Caracas (Venezuela) y luego en Gainesville (Estado de Florida, U.S.A).
Fue directora de la primera “Casa de los Niños”, de Ciudad Guayana. Más tarde se gradúa en Educación Preescolar realizando su tesis de grado sobre maltrato infantil.
Es autora de decenas de artículos de prensa, dicta conferencias de diferentes tópicos científicos y educativos, realiza talleres de autoestima, participa en programas radiales. TVGuayana le graba en su casa su tema del maltrato y el diario el Expreso de Ciudad Bolívar le dedicó una página entera en sus 30 años de docencia con el título “un gran personaje para una gran ciudad”.
Creó el Museo 30 años de Docencia,y ha sido merecedora de múltiples reconocimientos de instituciones y profesionales excelentes de la zona del hierro y de Caracas.
Escribe día a día su futuro libro“La Odisea de una Maestra” donde expresa la importancia de la vocación de servicio en la sagrada misión de enseñar, de un ser muy especial denominado MAESTRO. VER ENTREVISTA
¨La neuroeducación invita a los educadores a proponer evaluaciones e intervenciones pedagógicas basadas en los conocimientos de las ciencias del cerebro y de la genética¨
Antonio Battro es doctor en medicina de la Universidad de Buenos Aires y doctor en psicología de la Universidad de París . Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Universidad de Ginebra, prof. Jean Piaget); fue director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios en el Laboratorio de Psicología Experimental y Comparada (Universidad de París, prof. Paul Fraisse) y miembro de Robert F. Kennedy Visiting Professor de la Universidad de Harvard.
Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower y el Premio Nacional de Ciencias en Psicología y Educación en la Argentina.
¨La genuina educación integral es una experiencia esencialmente humana ...¨
Miguel Angel Soto Vidal es ambassador Sci-Co de la Universidad de Naciones Unidas para Chile- UNU/ViE, Doctor Honoris Causa UTN – Argentina – CUNY EE.UU. Asesor -Consultor Educacional, Académico e Investigador.
Alumno Becario de Post-grado de CTS+I (Ciencia, Tecnología y Sociedad más Innovación) del CAEU-OEI (Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos). Auditor interno en ISO 9000/Nch 2728, Auditor Líder en ISO Integrada, Consultor y Experto Internacional en Educación y TIC`S.
Director del Capitulo Chileno de la Fundación Latinoamericana para la Calidad, Miembro Investigador de la Comunidad de Educadores Iberoamericanos de CTS+I, patrocinado por la OEI para Chile; Académico-Prof. de la Fundacion Vida Rural UC de la Pontificia Universidad Catolica de Chile y Director de Qualitycert
NACIDOS PARA APRENDER - ¡La adolescencia es una oportunidad!
Animación realizada a partir de algunas de las ideas del libro "Overschooled But Undereducated: How the crisis in education is jeopardizing our adolescents". No hemos encontrado el libro en español, pero el título podría traducirse así: "Supra-escolarizados pero infra-educados: cómo la crisis en educación está poniendo en peligro a nuestros adolescentes".
NEUROALINEACIÓN (CM)3
Neuroalineación (CM)3 es un programa integral de neurosoluciones para Empresas, Organizaciones, Organismos, Centros Educativos y Emprendedores cuyoobjetivo principales: optimizar los recursos -tangibles e intangibles-, aumentar la calidad funcional y disminuir los costos económicos.
¿Cómo lo hacemos?
1) neuroalineandoCerebros, Mentes, Contextos y Medios al ¨Cuerpo¨ operacional de la organización/empresa para lograr sus Metas.
2)neuroadaptando las competencias del personal y alineando las metas Personales con las de la Organización/Empresa
3)modelando progresivamentelos ¨intangibles¨ cerebro-mentales para obtener los resultados deseados
4) Construyendo neurosustentabilidad y neurosostenibilidad organizacional. (+ info)
NEUROCAPACITACIONES para EMPRESAS / ORGANIZACIONES / ORGANISMOS / CENTROS EDUCATIVOS
Dando respuesta a los pedidos de actividades ¨breves¨ de neurocapacitación para el ámbito laboral, también ponemos a vuestra disposición estas 3 alternativas que podrán implementarse -según la preferencia del solicitante- a modo de:
Taller: actividad de 3 hs de duración con 1 actividad práctica
Seminario: actividad teórica con exposición, videos, ejemplos y casos de aplicación.(3 a 4 hs de duración)
Seminario- Taller: actividad de 5-6 hs de duración con 2 actividades prácticas
Rescatar el tema de la humanización y la creación de vínculos saludables en el ámbito laboral, a partir de la comprensión de las diferencias neurobiológicas y fisiológicas según el sexo, es de suma importancia para lograr resultados a corto, mediano y largo plazo.(+ info)
PARTICIPAMOS
De la premiación del concurso:¨Acción Social: Voluntariado y Bien Común¨, reconocimiento al “Servicio para la Paz”, llevada a cabo el día 5 de diciembre, en la Sala Guimerá del Casal de Catalunya, C.A.B.A, Argentina
De la Conferencia Mundial de Educación llevada a cabo en linea, del 14 al 18 de noviembre cuyo objeto fue presentar las ideas, ejemplos y proyectos relacionados con la conexión de los educadores y las aulas con un fuerte énfasis en la promoción de una conciencia global, el fomento de la competencia global, y la acción inspiradora en la solución de problemas del mundo real.
De Perspectivas de innovación: el desafío de la inclusión de las TIC en la escuela. Conferencia organizada por Educared y llevada a cabo el día 2 de noviembre en la C.A.B.A, Argentina
Del VI Encuentro internacional Educared 2011-Actitud 2.0: Aprender es compartir, llevado acabo los días 20, 21 y 22 de octubre en Madrid, Epaña.
De la 2ª Jornada de Neurocapacitación y PNL, organizada por la Asociación de Neuroprendizaje Cognitivo y Adriana Méndez Consultora. Se llevó a cabo el día 15 de octubre en el Centro Cultural Borges (C.A.B.A, Argentina)
Del II Congreso en línea y III Jornadas virtuales en Conocimiento Libre y Educación -CLED2011, que se realizó del 07 al 14 de octubre, donde una vez más, se puso de relieve la importancia del trabajo colaborativo en Latinoamérica.
Aunque no pudimos participar de vuestras actividades por compromisos asumidos con anterioridad queremos agradecer las invitaciones recibidas de: Dialogo Ciudadano, GUYAAN,Centro Nacional de RSE y Capital Social (Facultad de Ciencias Económicas -UBA-), APNL, UDESA-Centro de Innovacion Social, UBA- Extension Universitaria, El Agora, OMEP, UTN y Fundación para el Desarrollo Humano.
REPORTAJES
Desde este espacio y en esta décimo sexta edición, convocamos a referentes del ámbito educativoa compartir desde sus perspectivas cómo se puede lograr Ser Felices. Estamos orgullosos de poder compartir con Uds. las miradas de estos 4 ejemplos de educadores latinoamericanos.
VENEZUELA
REBECA CASTELLANOS
En esta décimo sexta edición, agradecemos a la Sra. Rebeca Castellanos, Licenciada en Educación, Mención Dificultades de Aprendizaje. Magíster en Gerencia de Recursos Humanos, Coach de Aprendizaje. Doctora en Ciencias Pedagógicas, con Diploma en Transformación Educativa, por sumarse a esta iniciativa de Neurocapital Humano impulsada a través de su revista digital ¨NEUROFELICIDAD - Creciendo como Seres Humanos y Aprendiendo a Ser Felices¨.
Es un orgullo para nosotros que que la Sra. Rebeca Castellanos, con una destacada trayectoria docente y directiva en distintos niveles de enseñanza en su pais, y actualmente Directora de Kaleidoscopio, Profesora de Corrientes de Pensamiento Pedagógico, Investigación Educativa y Desarrollo Humano en la carrera de Pregrado Educación Integral de la UNEG, asistente a la Coordinación General de Investigación y Postgrado UNEG e Investigadora de Formación Docente, en el Centro de Investigaciones en Ciencias de la Educación (CICEG-UNEG), nos de sus aportes. (+ info)
MÉXICO
RICARDO BERLANGA
En esta décimo sexta edición, agradecemos al Sr.Ricardo Berlanga Santos, Lic. en Psicología con maestría en Educación, Doctorante en Planeación y Liderazgo Educativo y con una trayectoria de 23 años como catedrático e investigador en la Escuela Normal Regional de Especialización (ENRE) en México, por sumarse a esta iniciativa de Neurocapital Humano impulsada a través de su revista digital ¨NEUROFELICIDAD - Creciendo como Seres Humanos y Aprendiendo a Ser Felices¨.
Es un orgullo para nosotros que el Sr. Ricardo Berlanga Santos, director administrativo del Colegio Inglés (por 23 años), director de más de 70 tesis de Maestría de la ENRE, Director General del Colegio Americano y parte del staff de NEUROFELICIDAD, nos de sus aportes (+ info)
ARGENTINA
JOSÉ MIGUEL TORO
En esta décimo sexta edición, agradecemos al Sr. José Miguel Toro, Lic. en Filosofía con posgrado y especialización en Gestión Educativa, y especializándose actuamente en la Teoría de las Inteligencias Múltiples, aplicada al ámbito Educativo, por sumarse a esta iniciativa de Neurocapital Humano impulsada a través de su revista digital ¨NEUROFELICIDAD - Creciendo como Seres Humanos y Aprendiendo a Ser Felices¨.
Es un orgullo para nosotros que el Sr. José Miguel Toro, Director Ejecutivo de la Escuela de Inteligencias Múltiples y Holísticas, Profesor Universitario en Comportamiento Organizacional, Filosofía y Teología en la Universidad Católica de Salta, conductor del programa radial "El Hombre y la teología" y parte del staff de NEUROFELICIDAD, nos de sus aportes. (+ info)
ARGENTINA
ROSANA FERNÁNDEZ
En esta décimo sexta edición, agradecemos a la Sra. Rosana Fernández Coto,profesora y neurosicoeducadora con máster en PNL, directora de laAsociación de Neuroaprendizaje Cognitivo, directora del Instituto William Shakespeare, directora y fundadora de EANE (Escuela Argentina de Neuroaprendizaje) y co-fundadora de Neuronet,por sumarse a esta iniciativa de Neurocapital Humano impulsada a través de su revista digital ¨NEUROFELICIDAD - Creciendo como Seres Humanos y Aprendiendo a Ser Felices¨.
Es un orgullo para nosotros que la Sra Rosana Fernández Coto, quien ha ejercido la dirección en todos los nivelesde la educación, realizado capacitación docente en Argentina, Chile, Uruguay y México y desempeñado como examinadora para la Universidad de Cambridge (UCLES), nos de sus aportes (+ info)
OTRAS PROPUESTAS Innovadoras:
CURSOS para Todo Público
Programas COFEP (Consultoría, Formación y Entrenamiento Personalizado)
Objetivo general: Brindar un programa integral que posibilite tomar decisiones más efectivas y saludables en beneficio de la pareja y/o del conjunto familiar(+ info)
INTERNACIONALES
COLOMBIA
FELICITAMOS al Colegio Benjamín Herrera (Cali, Colombia) y a su rectora y líder, la Prof. Elizabeth Salamando, por haber recibido las menciones de honor:
al Mérito Educativo y Pedagógico 2011
al Modelo Pedagógico Institucional, holístico e interdisciplinario por competencia: ¨Reflexión, Paz y Amor¨
Ambas distinciones, les fueron otorgadas por la Red Iberoamericana de Pedagogia y la Red Colombiana de Pedagogía en reconocimiento a su disposición, actitud y ejemplaridad para atender con idoneidad pedagógica la misión de formar integralmente personas, capaces de asumir los retos de su existencia, participando activamente en la construcción de mundos más dignos(+ info)
ARGENTINA
FELICITAMOS a todas las personas e instituciones premiadas en el concurso: ¨Acción Social: Voluntariado y Bien Común¨, reconocimiento al “Servicio para la Paz”, organizado por laUPF (Federación para la Paz Universal), Organización No Gubernamental conestatus consultivo en la ONU, que promueve programas educativos como uno de sus ejes de acción, entre los cuales también están el servicio, el diálogo, la cooperación y el desarrollo para la paz.(+ info)
URUGUAY
FELICITAMOS a lasprofesoras Hortelia Díaz y Sara Piera por el reconocimiento otorgado a vuestracanción ¨La Torcacita¨, por la Inspección Técnica Nacional de Educación Musical, del Consejo de Educación Inicial y Primaria de la Administración Nacional de Educación Pública del Uruguay, autorizando su utilización como recurso en la formación integral de los alumnos(+ info)
AGRADECIMIENTOS
A la Sra.productora María Beatriz López, por el apoyo brindado a Neurocapital Humano, desde su programa de radio¨Voces de la Ciudad¨, que se emite los días jueves, de 19 a 20 hs. por SIGNOS FM 92.5 y on line www.fmsignos.com.ar.
Al Instituto de Pesquisas e Administração da Educação, de Brasil por reconocer y destacar a Neurocapital Humanosu sitio web.
A nuestros lectores y amig@sque día tras día nos alientan a continuar en este compromiso que emprendimos.
Agradecemos a la Lic. Mª Gracia Quintana por compartirnos material del artisa Octavio Ocampo
Agradecemos a la Prof. Griselda Luque por compartirnos material del proyecto¨Circo Kids¨
LECTORES
Hola amigos: mi nombre es Miguel Angel Catalán Sandoval. Trabajo en una empresa de construccion y mantencion industrial en la localidad que vivo , mi amado Concon, V región, Chile. Mi rol en la empresa que laboro es Entrenador de competencias laborales conductuales. Colaboro con procesos de capacitacion comunicacion, relaciones personales laborales efectivas, gestiono conectividad positiva en la organizacion, he dictado cursos de liderazgo y trabajo en equipo es un tema que me fascina igual que lo relacionado con despertar la conciencia individual y social como ven los contenidos que tengo la fortuna de asimilar gracias a UDS. son de mucha utilidad en mi vida individual-familiar-social. Así que les agradezco su deferencia de compartir sus descubrimientos con mi SER.
GRACIAS!!. Que sean Felices .
Estimados colaboradores: El motivo de la presente es AGRADECERLES INFINITAMENTE SU VALIOSA COLABORACION, haciéndome llegar el material informativo de contingencia evolutiva que ha enriquecido mi conocimiento individual, alimentando mi inquietud y ayudandome a estar en la vanguardia de los emprendimientos con beneficio social. tan necesarios en estos tiempos. Como emprendedor social, vivo difundiendo los descubrimientos de la neurociencia y el impacto en los desarrollos de los procesos individuales-internos, familiares- sociales-laborales-humanos.
Miguel
Un saludo cordial desde Trujillo - Perú; gracias por compartir este excelente trabajo, me agradó la distinción de los cerebros: reptiliano, emocional y cognitivo.
Un abrazo cordial. Edilberto
GRACIAS por los temas! Son Innovadores y de Gran aporte para crecer como Seres Humanos
FELICITACIONES IngEsteban Leon Apaza PUNO PERU
Les escribo desde Madrid, España. Hace mucho los sigo y hoy me anime a escribirles. Dia a dia enriquecen mi vida en lo personal, familiar y laboral con tan valiosos aportes. Esta última edición me parecio increibleeee!!!
Gracias por existir! Ana Mª Gabriela Rivas
¡¡¡FELICITACIONES!!! Un nuevo número excelentemente elaborado... extiendo las felicitaciones a todo tu equipo, Vir!!!
Cariños, un beso enorme y bendiciones.
Isidro Fernández (Trelew, Chubut-Argentina)
GRACIAAAAASSSS!! por compartir este importante material. Lo difundiré entre mis colegas. Julieta Montes. (Miami, USA)
Muchas gracias por enviarnos esta informaciòn, es de mucha utilidad, hoy en el programa de VOCES DE LA CIUDAD a las 19 hs. por FM Signos, comentaremos algunas notas. Saludos
Excelente!!!! Gracias por enviármela! Saludos! Ana L. Delgado
Edición de Artículos: Horacio Krell, Fabiana Bovazzi, Sergio Lotauro, Rosana Fernández Coto, Emilio Franchi Roussel, Irene Dukelsky, María Laura Malia, Natalia Gil, José Miguel Toro, Mónica Fronti, Ignacio Tenuta, Alejandra Capriglione, Ricardo Berlanga Santos, Virginia Gudiño
Entrevistados: Ana Rosa Reverón, Antonio Battro, Miguel Angel Soto, Rebeca Castellanos, Ricardo Berlanga Santos, José Miguel Toro, Rosana Fernández Coto
Internacionales: Elizabeth Salamando, Miguel Werner, Hortelia Díaz
Estoy feliz de poder estar compartiendo esta décimo sexta edición de la revista con todos Uds., donde los artículos y reportajes están orientados al ámbito educativo. Agradezco muy especialmente a los115 profesionales de 37ciudades en 15 países, y a los lectores de44 países, que hicieron posible que NEUROFELICIDAD-Creciendo como Seres Humanos y aprendiendo a Ser Felices sea premiada.
Agradecemos a la UPF (Universal Peace Federation; Federación para la Paz Universal ), Organización No Gubernamental con estatus consultivo en la ONU, que nos invitó a participar del concurso: ¨Acción Social: Voluntariado y Bien Común¨, reconocimiento al “Servicio para la Paz”, en el cual NEUROFELICIDAD-Creciendo como Seres Humanos y aprendiendo a Ser Felicesobtuvo el 3º premio en la categoríaComunicación.
NEURODESARROLLO: EL ROL DE LOS EDUCADORES
Por Virginia Gudiño *
¨Todos los niños y niñas nacen con derechos; y es derecho de cada uno de ellos ser atendido por personas que comprendan el funcionamiento y la potencialidad de sus cerebros.¨ OEA/ASEDH
Con o sin S, la neurociencia está revolucionando la manera de entender nuestras conductas y lo que es más importante aún: cómo aprende, cómo guarda información nuestro cerebro, y cuáles son los procesos biológicos que facilitan el aprendizaje.
A los115 profesionales de 37 ciudades en 15 países:
ENSEÑAR A TODOS Y A CADA UNO
Por Fabiana Bovazzi *
Formar adecuadamente a cada persona según su propia identidad es un bien para la persona y para la sociedad. Hombre y mujer poseen cualidades antropológicas y psicológicas propias y es necesario que la educación en las escuelas favorezca la formación de mujeres y hombres con identidades definidas, llamadas a complementarse. De este modo, la sociedad se enriquece con los aportes de los hombres y las mujeres.
UN ALUMNO, DOS HEMISFERIOS CEREBRALES
Por Sergio Lotauro*
El cerebro humano se encuentra dividido en dos grandes estructuras o hemisferios con características funcionales singulares, pero complementarias. Estos dos hemisferios, izquierdo y derecho respectivamente, se encuentran interconectados por un grueso haz de fibras nerviosas, alrededor de trescientos millones, que les permite interactuar con el mundo en forma unificada, como un todo.
NUEVO PARADIGMA DEL SIGLO XXI: EL NEUROAPRENDIZAJE
Por Rosana Fernández Coto *
“Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin nunca haber visto una mano.” Leslie Hart
Las neurociencias son las ciencias que estudian al sistema nervioso, especialmente al cerebro, desde distintas perspectivas. El Neuroaprendizaje, en particular, estudia al cerebro “como órgano del aprendizaje”.
LOS TRAZOS DE LOS NIÑOS
Por Alejandra V. Capriglione *
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE EN EL CEREBRO MASCULINO Y FEMENINO
Por Irene Dukelsky *
Hablar de Trastornos de Aprendizaje (TA), en el momento actual es afrontar una problemática multicausal que tiene visiones y posturas teóricas diferentes. Los TA están caracterizados por alteraciones en la adquisición o uso de las habilidades lingüísticas, visuoespaciales, de razonamiento y matemáticas.
LO PASADO…¿PISADO?
Por Mª Laura Malia *
Por nuestra experiencia histórica y cultural, sabemos lo difícil que resulta para el ser humano lograr el equilibrio adecuado en cualquier ámbito de la vida. Hemos presenciado momentos en los que se ha advertido mucha resistencia a los cambios por diversos motivos: muchas veces por miedo, por inseguridad y hasta por comodidad también.
¿QUÉ APORTAN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS A LA EDUCACIÓN?
Por Natalia Gil *
¿Cuál es la mayor gratificación que puede darnos algo en la vida? ¿Cuál es la recompensa más alta que podemos obtener de un esfuerzo, una caricia, una palabra, una música, un conocimiento…? Lo máximo que podemos obtener es alegría.
Esta idea, tomada de “Ética para Amador”, del filósofo Fernando Savater, ejemplifica el espíritu que impregna la tarea en la Escuela Ioná, donde intentamos transmitir a nuestros alumnos que aprender es una fiesta, y a través de la motivación, los retos, los desafíos cognitivos, desarrollamos nuestra propuesta académica, buscando y desarrollando talentos y demostrándoles que no hay límites para desarrollar nuestro potencial, aprender y crear.
MENTES INDISCIPLINADAS
PorHoracio Krell *
Se conocieron los resultados del examen internacional PISA que relaciona disciplina y conocimiento en estudiantes de 65 países. Japón, China, Corea, EEUU y Europa occidental muestran correlación positiva pero Kazakhstan, Rusia, Perú y Colombia transmiten que no siempre van de la mano. México, Perú, Chile y Brasil fueron los países de América Latina que mejoraron la disciplina en los últimos años. El que más progresó fue México y el que menos lo hizo fue Brasil. Argentina no tuvo variaciones. La disciplina en el aula argentina es la peor en el ranking mundial. Haciendo click en estelink se puede acceder al ranking
Hay un acertijo tragicómico: con las mismas letras de la palabra argentino también se construye ignorante
CUIDANDO LA AUTOESTIMA PARA POTENCIAR EL TALENTO INFANTIL
PorMónica Fronti *
Voy a comenzar a desarrollar el tema con una frase del Psicólogo Eric Berne, la cual me permitió interpretarme e interpretar nuestro argumento de vida, ya que todos los niños vienen como una tela en blanco y tanto padres, familiares cercanos y luego docentes, van pintando con diferentes colores, esa tela virgen, con lo cual el niño sale disparado a la vida con determinadas creencias, pensamientos y emociones: “todos nacemos como príncipes, pero a través del proceso de socialización nos van transformando en sapos¨
¿QUÉ MÉTODO DEBEMOS UTILIZAR, EL INDUCTIVO O EL DEDUCTIVO?
Por José Miguel Toro*
Planteos
¿Cuántas veces a la hora de planificar tenemos presente la disyuntiva que insinúa el título?
Decimos esto porque al comienzo de cada año nos vemos en la necesidad de planificar. Y planificamos, en muchas ocasiones, para entregar la misma, antes de que comience el año lectivo, que es la fecha que nuestros superiores académicos nos indican.
LA DISCIPLINA EN EL AULA
Por Ricardo Berlanga Santos *
Introducción
Los programas académicos de capacitación tienen una importancia grande en el desarrollo profesional de los docentes y en la formación de las competencias para la vida en los estudiantes. Actualmente, se habla además de la necesidad de crear ambientes agradables de aprendizaje en los cuales se potencie la capacidad de desarrollo tanto del maestro como de sus alumnos.
EDUCAR EN LA ACTUALIDAD
Por Emilio FranchiRoussel*
En otras épocas la educación se practicaba en circunstancias sociales cuya variabilidad observaba magnitudes tolerables. En la actualidad, como los navegantes en pleno tsunami, compartimos una situación social anómica que lesiona las instituciones, las autoridades, las normas y el respeto humano recíproco.
ALFABETIZAR PARA UNA VIDA MEJOR
PorIgnacio Tenuta*
ENTREVISTA realizada a la maestra ANA ROSA REVERÓN
Ana Rosa Reverón, Maestra Normalista desde el año 1964, inició se carrera en el área rural: Estero Largo Municipio Mucuritas, Distrito Achaguas del estado Apure, su primera y gran vivencia educando a niños campesinos. También en Caracas (Venezuela) realizó importantes trabajos comunitarios en beneficio de comunidades de escasos recursos y luego en Gainesville (Estado de Florida, U.S.A).
Fue directora de la primera “Casa de los Niños”, de Ciudad Guayana en un Programa Especial de la Fundación del Niño, en un sector con problemas sociales críticos. Más tarde se gradúa en Educación Preescolar mención Cum Laude, realizando su tesis de grado sobre maltrato infantil.
Junto al Colegio de Médicos de Ciudad Guayana realizó seminarios, foros, charlas y conferencias, creándose así mismo una filial de Fondenina (Oficina estatal de denuncia del niño maltratado). Es invitada continuamente a dictar charlas y conferencias en: Edelca, con la Universidad de Guayana (UNEG) y el Colegio Medico, Colegio de Abogados de Ciudad Bolívar, institutos de educación publica y privada, la Alcaldía del Municipio Autónomo Caroní y la Fundaciónpacientes con vejiga hiperactiva en Caracas.
Es autora de decenas de artículos de prensa, dicta conferencias de diferentes tópicos científicos y educativos, realiza talleres de autoestima, participa en programas radiales, TVGuayana le graba en su casa su tema del maltrato y el diario el Expreso de Ciudad Bolívar le dedicó una página entera en sus 30 años de docencia con el tema por titulo “un gran personaje para una gran ciudad”.
Es columnista del diario Correo del Caroní y tiene un centro de relajación para la realización de terapias sobre el manejo del estrés, relajación y autoestima para todo público.
Creó el Museo 30 años de Docencia, que le permiten recordar día a día sus bellas experiencias de maestra y ha sido visitado por todo público. Ha sido merecedora de multiples reconocimientos de instituciones y profesionales excelentes de la zona del hierro y de Caracas
Escribe día a día su futuro libro que llama “La Odisea de una maestra” donde expresa la importancia de la vocación de servicio en la sagrada misión de enseñar, de un ser muy especial denominado MAESTRO.
Es madre de José Gregorio y Aníbal José, y está casada por 36 años con el Ing. Aníbal José Rodríguez Malaver.
Nació en Mar del Plata. Es doctor en medicina de la Universidad de Buenos Aires y doctor en psicología de la Universidad de París . Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Universidad de Ginebra, prof. Jean Piaget); fue director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios en el Laboratorio de Psicología Experimental y Comparada (Universidad de París, prof. Paul Fraisse) y miembro de Robert F. Kennedy Visiting Professor de la Universidad de Harvard.
Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower y el Premio Nacional de Ciencias en Psicología y Educación en la Argentina.
Ha escrito varios libros y artículos y es uno de los primeros en introducir las herramientas de la computación en la enseñanza en Argentina y Brasil. Como socio deBattro & Denhames consultor internacional de instituciones educativas y empresas. Actualmente se dedica a la aplicación de las nuevas tecnologías informáticas en el desarrollo de las capacidades neurocognitivas.
ENTREVISTA realizada al Dr. MIGUEL ANGEL SOTO VIDAL
Miguel Angel Soto Vidal es ambassador Sci-Co de la Universidad de Naciones Unidas para Chile - UNU/ViE, Doctor Honoris Causa UTN – Argentina – CUNY EE.UU., Asesor -Consultor Educacional, Académico e Investigador, Director de Extensión del Instituto Profesional Libertador de Los Andes (IPLA), Director OTEC IPLA y Encargado de Calidad SGC IPLAAlumno Becario de Post-grado de CTS+I (Ciencia, Tecnología y Sociedad mas Innovación) del Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos (CAEU-OEI)
